Освітньо-виховний процес в закладі здійснюють 38 працівників, з них 20 педагогів: директорка, вихователь-методист, практичний психолог, вчитель-логопед, керівник музичний, інструктор з фізичного виховання, вихователі, асистенти вихователів, (12 -  мають вищу освіту, 5- звання : 2- старший вихователь, 3- вихователь-методист,; 1- відмінник освіти України). 

    Колектив педагогів-однодумців працює в інноваційному режимі, впроваджуючи інтерактивні технології психолог-педагогічного проетування, сталого розвитку, модульну форму організації, пізнавально-дослідницької діяльності, STREAM-освіту, програму соціально-фінансової освіти "Афлатот", технологію гуманістичного виховання В.О.Сухомлинського. 

    Традиційними стали щорічні методичні місячники "Кроки до вершин педагогічної майстерності", де репрезентуються кращі творчі досягнення педагогів-майстрів: авторські проекти, методичні посібники та рекомендації, парціальні програми фахівців закладу: Л.Літвінко "Сучасний вихователь-методист стратег професійного зростання педагогів", С.Балашової "Крокуємо разом до нової української школи", О.Войтюк "Виховання гуманних почуттів дошкільників у соціокультурному просторі дитинства", І.Хавхун "Модульна форма організації пошуково-дослідницької діяльності", І. Косаревої "Країна паперових чудес", Л.Коваленко "Формування мовленнєвих здібностей дітей старшого віку з порушеннями мовлення засобами інноваційних технологій" - затверджені вищою педагогічною інституцією ХАНО.

Форми організації освітнього процесу

Відповідно до Закону України «Про дошкільну освіту» освітня програма  ясла-садка №7 № «Джерельце» визначає мету, завдання освітнього процесу на навчальний рік, а також форми його організації.

Термін навчання.

Навчальний рік у ясла-садку  №7 «Джерельце» управління освіти Каховської міської ради  починається 1 вересня 2020 року і закінчується 31 травня 2021 року, оздоровчий період (під час якого освітня робота здійснюється відповідно до інструктивно-методичних рекомендацій Міністерства освіти і науки України – з 1 червня по 31 серпня 2021року.     

Упродовж навчального року для дошкільників будуть проводитись канікули, під час яких заняття з вихованцями не проводяться, крім фізкультурно-оздоровчої та художньо-продуктивної діяльності.

Орієнтовні терміни проведення канікул:

• літні – з 1 червня до 30 серпня 2021 року (90 календарних днів),

• осінні – з 26 жовтня до 30 жовтня 2021 року (5 календарних днів),

• зимові – з 2 січня до 11 січня 2021 року (10 календарних днів),

• весняні – з 1 квітня до 10 квітня 2021 (10 календарних днів).

Організоване навчання у формі занять проводиться, починаючи з 3-го року життя.

Тривалість занять становить:

• у І молодшій групі – не більше 10 хвилин;

• у ІІ молодшій групі – не більше 15 хвилин;

• у середній групі – 20 хвилин;

• у старшій групі – 25 хвилин.

Тривалість перерв між заняттями становить не менш 10 хвилин.

Тривалість проведення гурткової роботи – 15-25 хвилин залежно від віку дітей.

З метою досягнення очікуваних результатів навчання (набуття компетентностей) у 2020/2021 навчальному році педагогами закладу будуть проводитися різні форми організації освітнього процесу, у тому числі заняття різних типів.

Для якісної організації освітнього процесу проводяться такі типи занять:

• фронтальні, колективні (з усіма дітьми групи);

• підгрупові (10-12 дітей);

• індивідуально-групові (4-6 дітей);

• індивідуальні (1-4 дитини).

За дидактичними цілями у всіх вікових групах організовуються такі види занять:

• заняття із засвоєння дітьми нових знань;

• заняття із закріплення і систематизації досвіду дітей;

• контрольні заняття (підсумкові).

За специфікою поєднання змісту та форм роботи в межах заняття проводяться такі заняття:

• інтегровані;

• комплексні;

• заняття-квести (1 раз в квартал)

Інтеграція сприяє значному скороченню організованих форм навчальної діяльності (занять) та істотно знижує навчальне навантаження на дітей.

Освітня діяльність у групах планується як у I-й, так і у II-й половині дня відповідно до розкладу занять на тиждень. У другій половині дня можуть плануватися заняття з художньо-продуктивної та діяльності та фізичного розвитку. Весь освітній процес організовується диференційовано з урахуванням віку і індивідуальних особливостей дітей.

У ЗДО планування освітнього процесу здійснюється за режимними моментами та блочно-тематичним принципом, що забезпечує змістовну цілісність, системність, послідовність, ускладнення та повторення програмного матеріалу.

Блочно-тематичне планування освітнього процесу є одним із ефективних інструментів реалізації принципу інтеграції й сприяє кращому засвоєнню знань, умінь і практичних навичок дошкільників з відповідної теми, яка пропонується для вивчення і закріплення протягом одного-двох тижнів. Інтеграція – це шлях і спосіб формування у дітей цілісної картини світу.

Тип заняття обирає та уточнює педагог (вихователь, музичний керівник, інструктор з фізкультури, вчитель-логопед, практичний психолог ) самостійно, враховуючи конкретні умови роботи, забезпечуючи водночас досягнення конкретних очікуваних результатів, зазначених в освітніх програмах.

Рівномірно розподіляються види активності за основними видами діяльності протягом дня в залежності від бажань та інтересу дітей.

Окрім занять, проводяться інші форми спеціально організованої освітньої діяльності:

• ігри (дидактичні, сюжетно-рольові, рухливі, театралізовані, ігри з піском та водою та ін.);

• спостереження;

• пошуково-дослідницька діяльність;

• екскурсії; – театралізована діяльність;

• трудова діяльність;

Крім спеціально організованої освітньої діяльності, передбачається самостійна діяльність дітей: ігрова, художня, фізична, дослідницька.

За окремим планом педагоги здійснюють індивідуальну роботу з дітьми.

Фізичне виховання дітей передбачає проведення:

• ранкової гімнастики;

• гімнастики пробудження;

• занять фізичною культурою;

• рухливих ігор та ігор спортивного характеру;

• загартування;

• фізкультурних хвилинок під час занять;

• фізкультурних пауз між заняттями;

• фізкультурних комплексів під час денної прогулянки (пішохідний перехід);

• оздоровчих заходів: Днів здоров'я, фізкультурних свят, спортивних розваг.

Організоване навчання у формі фізкультурних занять проводиться з І молодшої молодшої групи.

З метою реалізації варіативної складової Базового компонента дошкільної освіти у ЗДО проводиться гурткова робота за інтересами дітей. Її мета: задовольняти потреби й зацікавленості дитини до певного виду діяльності, розвивати її природні, загальні та спеціальні здібності; активізувати дитячу творчість, своєчасно виявляти обдарованість.

Вищезазначені форми організації освітнього процесу ясла-садку  №7 «Джерельце» управління освіти Каховської міської ради  на 2020/2021 н.р.; – режиму роботи груп та ЗДО.

За окремим планом у закладі організовується оздоровлення дітей, під час якого освітній процес організовується в наступних формах:

• ранкова гімнастика та гімнастика пробудження;

• дозований біг, ходьба по траві, піску, по «доріжці здоров’я», обливання ніг прохолодною водою;

• рухливі та спортивні ігри;

• процедури прийняття сонячних та повітряних ванн;

• екскурсії, цільові прогулянки;

• продуктивні види діяльності;

• ігри з водою, піском;

• конструкторські та творчі ігри;

• пошуково-дослідницька діяльність;

• організація трудової діяльності;

• літературні розваги, конкурси малюнків;

• змагання, різноманітні конкурси, естафети.

Робота з батьками або особами, які їх замінюють проводиться за річним планом роботи, а на час карантину, з метою дотримання протиепідемічних заходів батьківські збори проводити за допомогою дистанційних технологій.

Під час карантину педагоги обирають ті види діяльності, які б сприяли дотриманню рекомендованої відстані між дітьми та перебуванню на відкритому повітрі, обмежуючи безпосередній фізичний контакт між дітьми та персоналом.

На період карантину, згідно Тимчасових рекомендацій щодо організації протиепідемічних заходів у закладах дошкільної освіти на період карантину у зв’язку з поширенням коронавірусної хвороби (COVID-19) у ясла-садку  №7 «Джерельце» управління освіти Каховської міської ради  розробити:

• адаптивний графік прогулянок та занять з метою недопущення

• об’єднання/змішування груп;

• обмежити кількість дітей в групах, виходячи з можливості забезпечення належних протиепідемічних умов та контролю над їх дотриманням;

• проводити додаткові ігри та вправи, які б доносили дітям важливість індивідуальних заходів профілактики та фізичного дистанціювання;

• надавати пріоритет активностям, що проводяться на відкритому повітрі;

• переформатувати розміщення в кімнатах для занять таким чином, щоб забезпечити максимально можливе фізичне дистанціювання;

• обмежити заняття та ігри, що передбачають безпосередній фізичний контакт між дітьми та персоналом;

• обмежити заняття та ігри, що потребують використання значної кількості додаткового інвентаря.

Cистема внутрішнього забезпечення якості освіти

Відповідно частини 3 ст. 41Закону України «Про освіту» у ясла-садку  №7 «Джерельце» управління освіти Каховської міської ради  сформовано систему внутрішнього забезпечення якості освіти, яку схвалено педагогічною радою закладу (протокол №1 від 09.09.2020 року).

Мета внутрішньої системи забезпечення якості освіти: постійне та послідовне підвищенні якості освіти на основі відстеження динаміки показників освітньої діяльності та освітніх процесів у ЗДО.

Завдання внутрішньої системи забезпечення якості освіти:

1.Визначення пріоритетних напрямів та показників для оцінювання освітньої діяльності, управлінських процесів у ЗДО.

2.Здійснення вимірювання показників освітньої діяльності та управлінських процесів у ЗДО та оцінка їх динаміки.

3.Визначення шляхів підвищення якості освіти за результатами оцінювання показників освітньої діяльності та освітніх процесів.

4.Надання допомоги учасникам освітнього процесу щодо підвищення якості освіти.

Напрями, показники для оцінювання освітніх і управлінських процесів у ЗДО будуть визначатися за результатами аналізу діяльності закладу освіти за минулий навчальний рік та анкетування педагогічних працівників, батьків вихованців щодо якості провадження освітньої діяльності в ЗДО.

Методами збору інформації для оцінювання якості освітньої діяльності та управлінських процесів у ЗДО є: вивчення документації, спостереження, опитування (анкетування, інтерв’ювання) усіх учасників освітнього процесу (педагогічних працівників, дітей, батьків вихованців) та спостереження за дітьми в різних видах діяльності. А також медико-педагогічний контроль за фізичним розвитком та станом здоров’я дітей на заняттях з фізкультури (система медичних і педагогічних спостережень, аналіз ефективності використання засобів і методів фізичного виховання).

У рамках зазначеної системи у 2020-2021 навчальному році будуть здійснені заходи щодо визначення стану забезпечення якості освітнього процесу, а саме:

Очікувані результати щодо реалізації системи внутрішнього забезпечення якості освіти:

5. Отримання об’єктивних даних про якість освітньої діяльності та управлінських процесів у ЗДО.

5. Підвищення якості освіти в ЗДО на основі прийняття ефективних управлінських рішень.

5. Вдосконалення змісту якості дошкільної освіти на засадах особистісно зорієнтованої педагогіки співробітництва, інтеграційного підходу до організації дитячої життєдіяльності.

5. Сприяння розширенню форм та видів співпраці з родинами, прозорості та відкритості роботи закладу через веб-сайти, дистанційне навчання, створення відкритих груп в соціальній мережі Facebook.

6. Продовження  забезпечення  якісного навчання, виховання та розвитку дітей; створення умови  для навчання та розвитку дітей з ООП  на період карантину  під час пандемії .